sábado, 23 de noviembre de 2019

Trabajo sobre El Conde Lucanor 2019.

En los comentarios de esta entrada podéis dejar los trabajos sobre el Conde Lucanor realizados por los alumnos de 3° de eso.

miércoles, 6 de noviembre de 2019

GUÍA LECTURA. El cementerio de los ingleses.


GUÍA LECTURA: EL CEMENTERIO DE LOS INGLESES
1. ¿Qué es el Cementerio de los Ingleses? ¿Dónde se encuentra? (p. 7) ¿Qué caracteriza este cementerio? (p. 8) ¿Qué frases podemos encontrar esculpidas en sus piedras? (p. 8). 2. ¿Quién es Pablo? ¿Por qué están preocupados sus padres? (p. 9) ¿Qué sucede con la llegada de las vacaciones? ¿Qué hace Pablo? (pp. 10-11). 3. ¿Qué llama la atención de Pablo mientras lee? (p. 11) ¿Qué sucede cuando Pablo pisa la rama? (p. 14). 4. ¿Por qué se siente Pablo incómodo ante la presencia de Virginia? (pp. 15- 16) 5. Virginia le dice a Pablo que no es del lugar. ¿De dónde es? (p. 16) ¿Qué relación establece Pablo cuando Virginia le dice que es inglesa? (p. 16). 6. ¿A quién busca Virginia en el Cementerio de los Ingleses? (p. 16) ¿Qué le propone Virginia a Pablo visitar en San Sebastián? ¿Con qué intención? (p. 17). 7. ¿A qué época se remonta el Cementerio? (p. 18). 8. ¿Cuál es el misterio al que se refiere Virginia? (p. 17-18) ¿Quién es Wilharn Turner? (p. 16) ¿Cómo se siente Pablo ante los acontecimientos que le plantea Virginia? ¿Cómo reacciona? (pp. 17-19). 9. ¿Quién es el señor Ordizia? Descríbelo (pp. 20-21). 10. ¿Cómo se encuentra el documento que buscaban en el Museo de San Telmo? ¿Qué se relataba en él? Resúmelo brevemente (pp. 20-26). 11. ¿Qué detalles pensaba Ordizia que debía aclarar a Virginia? ¿Por qué? (p. 22). 12. ¿Cómo acaba el documento? ¿A qué se debe? (p. 26). 13. ¿En qué década se sitúa la novela? (p. 28). 4 14. ¿Dónde se aloja Virginia durante su estancia en San Sebastián? ¿Cómo reaccionan los padres de Pablo ante su presencia? (pp. 28-29). 15. ¿Qué historia narró Virginia a la familia de Pablo durante la cena? (pp. 29-30). ¿Qué motivó el interés de Virginia hacia esa historia? 16. ¿Quién es Sarah? ¿Qué historia le narra a Virginia? (p. 29). 17. ¿Dónde adquiere el padre de Turner la gema? ¿Qué propiedades se le atribuían a la piedra? (p. 30) ¿Cómo llega la gema a estar en posesión de Turner? (p. 31). 18. ¿Qué hecho sucede en Ayete? (p. 31) ¿Quién cuida a Turner de sus heridas? ¿El amor de Turner era correspondido? ¿Cuál era la pasión de Corito? (p. 32) ¿Qué hace Corito para poseer la gema? 19. ¿Consiguen Turner y Corito huir a Inglaterra? ¿Cómo acaba la historia de amor de Turner? (p. 34). 20. ¿Por qué Pablo no podía conciliar el sueño esa noche? ¿Qué encuentra cuando entra en la habitación de Virginia? ¿De dónde provienen las voces que escucha? ¿Cómo reacciona Pablo? (pp. 35-38). 21. ¿Quién le dice a Virginia que la historia que ha contado sobre el soldado Turner es falsa? ¿Qué poderes tiene Virginia? ¿Quién puede conocer la verdad? (p. 41). 22. ¿Quién es el Ciego de las Coplas? (p. 42) ¿Con qué nombre se conoce en San Sebastián al Monte Urgull? ¿Por qué se le llama así? (pp. 42-43). 23. ¿Cómo es el Ciego de las Coplas? (p. 43) ¿Dónde lo encuentran Pablo y Virginia? ¿Cómo conoce él la historia del soldado Turner? (p. 44). 24. ¿Qué diferencias hay entre la historia relatada por Sarah y la relatada por el Ciego de las Coplas? Resúmelo brevemente (pp. 47-54). 25. ¿Cómo acaban Wilharn Turner y Corito según el Ciego de las Coplas? (p. 56). 26. Si la historia del Ciego de las Coplas es cierta, ¿qué hace la sepultura de Wilharn Turner en el Cementerio de los Ingleses? ¿Qué opina sobre esto el Ciego de las Coplas? ¿Por qué opina eso? (pp. 56-57). 27. Tras el relato que realiza el Ciego de las Coplas, Pablo y Virginia regresan a la casa de Pablo. Allí ambos jóvenes analizan la situación. ¿Qué tres sucesos o hechos hacen que Virginia sienta la necesidad de investigar este misterio? (p. 60). 28. ¿Por qué lloró Virginia ante el sepulcro de Wilharn Turner la primera vez que estuvo ante su tumba? (p. 62). 29. ¿De qué personaje sospechan Pablo y Virginia? ¿Por qué? (p. 63). 30. ¿Qué descubren los dos jóvenes sobre el documento en su segunda visita a la biblioteca? (p. 66) ¿Qué propone Pablo a Virginia hacer por la noche para intentar llegar a la verdad? (p. 67) ¿Descubren algo? (p. 70). 31. ¿Cómo acaba el relato del documento hallado en la biblioteca? Según este documento, ¿cómo supones que muere Wilharn Turner? (pp.71-75) 32. ¿Qué hacen Pablo y Virginia tras la lectura del documento? ¿Quién aparece también allí? (pp. 77-79) ¿Qué busca realmente Ordizia? 33. ¿Qué halla Ordizia en la vitrina del camarín? (p. 83). 34. ¿Cómo llega a conocer el bibliotecario la existencia de la Azula y la historia de Wilharn Turner y Corito? (pp. 84-85). 35. ¿Qué información encuentran en el diario de Corito? ¿Se salva el soldado inglés o muere a manos de Aitor? (pp. 88-90). 36. ¿Qué sucede en el puerto momentos antes de subir Virginia al barco que la trasladará a su país? (pp. 92-93). 37. ¿Cómo acaba la historia? (pp. 96-97).

sábado, 2 de noviembre de 2019

lunes, 26 de noviembre de 2018

BOOKTRAILER D. JUAN TENORIO 2018

BOOKTRAILER  D. JUAN TENORIO 2018
Alumnos de 4º de eso en esta entrada podéis dejar vuestros trabajos sobre D. Juan Tenorio.
Hacedlo en los comentarios.
¡Ánimo!

EL CONDE LUCANOR 2018.

EL CONDE LUCANOR 2018.
Alumnos de 3º eso en esta entrada podéis añadir vuestros comentarios sobre el trabajo de D. Juan Manuel. Hacedlo en los comentarios.
¡Ánimo!

lunes, 15 de octubre de 2018

LITERATURA NEOCLÁSICA. S. XVIII

El Neoclasicismo se da en Europa en el siglo XVIII.
En Francia el proceso de su literatura había evolucionado desde el espíritu renacentista amplio, a una concepción depurada y estrecha del arte, buscando el equilibrio y una finalidad moral, basada en la razón. Francia a diferencia de España, pasaba por un período de gran desarrollo político bajo el reinado de Luis XIV. España en cambio había tenido que afrontar la dura experiencia del final de los Habsburgo (reyes).
España estaba profundamente influenciada por la literatura francesa la cual es una literatura de mediana calidad.
CARACTERÍSTICAS:
1.La obra debe tener un fin didáctico-moral, es decir su finalidad es la enseñanza. Por eso, sólo se imitaba el lado bueno de la naturaleza humana. Esto no impedía que sea agradable y conmueva al público.
2.Fin: utilidad y progreso, enciclopedismo, la razón por encima de todo. Deidad en la naturaleza como los clásicos. Imitación de los clásicos. Lo empírico, la ciencia, lo experimental son claves en su pensamiento.
3. Las obras líricas deben mostrar asuntos más universales, y dejar lo meramente subjetivo, íntimo y emotivo.
4. La razón debe regir la literatura neoclásica.
5. El lenguaje es depurado, desterrando los términos familiares o pintorescos, impropios para la poesía. A la vez se busca la pureza, la claridad del lenguaje, y la sencillez en el estilo.
6. El teatro debe seguir las normas rígidas de las tres unidades: acción, tiempo y lugar.
7. El género preferido es el ensayo; y la fábula también se usa bastante.
8. Verosimilidad, todos los sucedidos debían de ser posibles, por lo que se omitía no solo lo insólito y anormal, sino también lo cotidiano
9. La norma y el orden se hicieron indispensables para la creación literaria
10. Los principales principios son: la imitación, la simetría, la frialdad y la rigidez.
AUTORES Y OBRAS

1.-    Poesía: muy poca. Destaca Meléndez Valdés y, sobre todo, fábulas en verso (Iriarte y Samaniego).

-       Prosa: se opta por la crítica y el ensayo (Cadalso Las cartas Marruecas, Jovellanos Memoria para el arreglo de los espectáculos y las  diversiones públicas). En Inglaterra nace la novela de aventuras (Defoe, Swift).

-      Teatro: es didáctico y se recuperan las tres unidades clásicas rotas en el Barroco: acción, tiempo y lugar. (Fernández de Moratín).